1．课程建设。今年，高职高专要单独组织评出200门精品课程，但是能否评出来200门，还是要看申报课程的质量。同时，这次评审拟采用专业基础课由专业教师评审、专业课由企业参与评审的办法。这就要求我们的课程要充分体现工学结合的特点，指导思想是：要基于工作过程，以真实的工作任务或产品为载体来实施课程整体设计。我们目前还停留在简单的引入企业，让企业利用学校的廉价资源的阶段，这样是远远不够的。怎样工学结合？工业中心不能只是把设备摆在那里，而是要把设备的性能、可以承担什么任务等等标示出来。

2．高职教育的出发点要回归到如何培养人、如何培养高技能人才、如何提高学生的职业素质上来。例如，顶岗实习不是为顶岗而顶岗，不是为下企业而下企业，而是一个育人的环节。

3．工学结合的“工”是指工作过程，不是指工厂。学校要进行系统设计和细节重构。重构应用课程，关键是内容要体现工作任务，以此为载体设计课程、讲课方式及流程。

                                       高职研究所

                                        2007-11-6